RETOS TIC

RETOS GENERALES - TIC 

Cuando pensamos en una TIC, pensamos que en la sociedad actual puede ser un recurso agradable para cualquiera y que lo podemos emplear en cualquier momento para cualquier cosa. Pero este pensamiento nos puede llevar a equivocaciones cuando de la educación se trata.

Para poder llevar una TIC al aula debemos tener en cuenta los diferentes aspectos que mostramos a continuación.

MECANISMOS

Como hemos mencionado anteriormente, no cabe duda alguna de que en la sociedad de hoy en día las TIC están presentes en nuestros día a día y que estas son omnipresentes. Es por ello que se hace necesario crear mecanismos para ...

• … crear conocimientos a través del pensamiento, la creatividad y la resolución de problemas. 

• … poder tomar decisiones deliberadamente. 

• … confrontar a cualquier ciudadano para poder tomar decisiones y contribuir en las decisiones que le afectan. 

• … impulsar la inclusión social global de manera pacífica. 

Poder lograr estos mecanismos depende en gran medida de la preparación de los docentes, ya que son ellos quienes guiarán a las futuras generaciones ante la importancia de la obtención de estas herramientas. Son los docentes quienes mostraran a través de su manera de implantar las TIC en el aula los que irán abriendo el camino hacia el cambio frente al uso de las TIC de las futuras generaciones.

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

Poder lograr y obtener los ODS a nivel mundial, es uno de los retos que se le plantean a las TIC. Pero antes de empezar a explicar los Objetivos de Desarrollo Sostenible, debemos saber qué son y cómo se trabajan.

Como hemos empezado explicando en este punto, los retos más potentes que se le plantean a las TIC son lograr los siguientes ODS mediante ellas.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible u ODS son sucesores de los Objetivos de Desarrollo del Milenio u ODM. Estos últimos se crearon en septiembre de 2015 por la ONU para emprender retos a nivel mundial. 193 países aceptaron el compromiso para atajar el cambio.

Los hoy conocidos ODS son 17 objetivos con 169 metas que se pretenden alcanzar para el año 2030. Entre los objetivos principales están erradicar la pobreza, proteger al planeta y asegurar la prosperidad para todos sin comprometer los recursos para las futuras generaciones.

La Agenda 2030 es un plan creado para obtener socialmente el desarrollo global y humano sostenible. Es un plan de acción tanto para el sector gubernamental como para empresas, organizaciones, colegios y demás factores que intervienen a nivel mundial.

La Agenda 2030 que se aprobó en la Asamblea General de las Naciones Unidas admitió lo decisivas que son las TIC para los cambios a escala mundial (igualdad, derechos humanos, sociedad inclusiva, …) y también para la obtención de los ODS.

• Educación de calidad (Objetivo 4).
• Igualdad de género (Objetivo 5). 
• Infraestructuras (Objetivo 9). 
• Reducción de las desigualdades en y entre los países (Objetivo 10). 
• Paz, justicia e instituciones sólidas (Objetivo 16). 
• Alianzas para lograr los objetivos (Objetivo 17).

Si quieres tener más información respecto a los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible o la Agenda 2030 puedes visitar los siguientes enlaces.

• https://femcet.com/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible-u-ods-que-son-y-agenda-2030/?gclid=CjwKCAiA7dKMBhBCEiwAO_crFM0qqe0Bp97xR8F_ydA2wfrM-6fbBxqpLbTqAoN5at4w2e4aKH5ryRoCleQQAvD_BwE
• https://www.youtube.com/watch?v=tOBI9ob7-Zg&list=PLVpRlgPG0eJmXSEnHuS2J92WVIzBNdxDV&index=37

CAMBIO CONSTANTE

Como bien sabemos y nos indica la UNESCO, el mundo tiene un cambio constante, es por eso que estamos ante la tercera versión publicada sobre las competencias en torno a las TIC. Las anteriores versiones fueron publicadas en 2008, 2011 y 2018. Es en estas versiones donde cada una de ellas refleja el enfoque acerca de la relación entre tecnología y educación.

Desde un inició se contempló que el Marco tendría carácter dinámico y sería revisado periódicamente para garantizar su pertinencia con la actualidad.

En relación al cambio constante, la versión 3 del Marco toma en cuenta la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Esta agenda está ideada para preservar las competencias que siguen siendo pertinentes y enmarcarlas en el contexto de los actuales avances tecnológicos y las exigencias cambiantes de la vida y el trabajo.

Así se incluyeron los recursos educativos abiertos (REA), recursos numerosos y beneficiosos; la educación inclusiva se aborda también en esta versión, de forma acorde con el principio fundamental de los ODS: “NO DEJAR A NADIE ATRÁS”.

Para no dejar a nadie atrás es necesario y obligatorio evolucionar constantemente, ser cambiante, ya que la vida es eso, un cambio constante. 

POLÍTICA

La versión 3 de El Marco apunta a servir de base para la formulación de políticas y programas de formación docente, con el fin de reforzar el uso de las TIC en la educación. Se dirige al personal de formación docente, expertos en materia educacional, encargados de formulación de políticas, personal de apoyo a la docencia y otros proveedores de cursos de desarrollo profesional. El Marco supone un conocimiento práctico de los beneficios que aportan las TIC a la educación, y propugna su contextualización y adaptación para un mejor desarrollo profesional de los docentes, según convenga. De ahí que los maestros y maestras tengan que estar en continua formación, actualizándose en el uso de las nuevas herramientas.

DOCENTES

Como podemos leer en los documentos mencionados en la página principal de este blog “Los docentes representan una de las fuerzas mas sólidas e influyentes con miras a garantizar la equidad, el acceso y la calidad de la educación. Ellos son la clave del desarrollo mundial sostenible. ” Y aunque no sean nuestras propias palabras, no podemos estar más de acuerdo con esta afirmación.

El texto también afirma que “existe una escasez de docentes debidamente formados a escala mundial” sabemos que esto también es una realidad y es en este punto donde encontramos uno de los primeros retos como futuros docentes frente a las TIC.
Hemos leído e investigado en torno a la implantación de las TIC en aulas de Educación Primaria, hemos conocido que existe el Marco de competencias para docentes pero nadie habla de la obligatoriedad en cuanto al crecimiento personal o la buena inclusión de las TIC en las aulas. Lo que sí hemos encontrado han sido recomendaciones para poder introducir las TIC-s haciendo un buen uso de ellas en cualquier aula de Educación Primaria. Para ello los docentes deben asumir nuevas funciones, y también adoptar nuevas pedagogías y métodos de enseñanza.

De la capacidad de los educadores dependerá integrar de una manera eficaz las TIC dentro del aula. Cuando decimos eficaz, nos referimos a una nueva forma de estructurar el aprendizaje, con una pedagogía innovadora en la que la tecnología brinda la oportunidad de cooperar, colaborar, trabajar en grupo y desarrollar actividades sociales en el aula.

Aunque un docente no tenga estas capacidades, las puede desarrollar y para ello la UNESCO nos presenta dentro del “el Marco 3” diferentes puntos a tener en cuenta; nos habla de niveles, aspectos y competencias de los educadores y aunque muchos partirán del nivel más básico el cambio es posible.

A continuación y de manera más visual os presentamos los primeros aspectos a tener en cuenta. Por un lado tenemos los diferentes niveles y por otro lado los aspectos.

Los niveles se refieren a de donde el docente parte, de cuáles son sus cualidades hasta el momento, de sus capacidades. Aunque bien un docente se encuentre en el nivel más alto o en el nivel más bajo, este aspecto debería revisarse cada cierto tiempo para animarle a mejorar y seguir avanzando en el enriquecimiento de sus conocimientos.

A continuación mostramos los aspectos a tener en cuenta. 

Aunque los aspectos no varían de un nivel al siguiente, siendo estos siempre los mismos que tratan de las responsabilidades y tareas de un docente, si reflejan el cambio mediante el desarrollo de ellos. Es decir, en la medida que mejoras cierto aspecto lo enriqueces.

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